言而喻，本校普通科的第二学年就有了安排。现在的学习，是内容的深化和细化。

限于客观条件和办校目的，这所军医学校不像后来的医科大学那样详分专业。医校进行的是全面教育，将来学成的学生，属于全面人才。

苏雪至插入的这一年的本科班，共有学生六十余人，全部一起上课，坐在仿日本千叶医科大学建筑风格的阶梯教室里，等着这门课的教授，本校校长和治忱来授课。

苏雪至早早到了，坐下来，随后